الرئيسية / مجلة الإنسان والتطور / عدد يوليو 1998 / عدد يوليو62-1998-‏…‏مقالان‏ ‏فى ‏التربية-مقدمة‏ ‏ودعوة‏ ‏لنقد‏ ‏متواصل‏ ‏

عدد يوليو62-1998-‏…‏مقالان‏ ‏فى ‏التربية-مقدمة‏ ‏ودعوة‏ ‏لنقد‏ ‏متواصل‏ ‏

‏…‏مقالان‏ ‏فى ‏التربية

‏  ‏مقدمة‏ ‏ودعوة‏ ‏لنقد‏ ‏متواصل‏ ‏

ذكرنا‏ ‏فى ‏الافتتاحية‏ ‏الأولى ‏كيف‏ ‏أننا‏ ‏مازلنا‏ ‏نبحث‏ ‏عن‏ “‏من‏ ‏يهمه‏ ‏الأمر”،  ‏وأننا‏ ‏نتوقعه‏ ‏بين‏ ‏قرائنا‏ ‏ممن‏ ‏يستجيب‏ ‏لما‏ ‏ننشر‏  ‏بصدق‏ ‏التلقى ‏إذ‏ ‏يعيد‏ ‏إبداع‏ ‏ما‏ ‏نثيره‏ ‏فيه‏، ‏كما‏ ‏نأمل‏ ‏فيه‏ ‏وننتظره‏  ‏بين‏ ‏محررينا‏ ‏ممن‏ ‏يساهمون‏ ‏بفضل‏ ‏المشاركة‏  ‏فى ‏الكتابة‏ ‏إلينا‏ ‏ومعنا‏.‏

فجاءنا‏ ‏هذان‏ ‏الإسهامان‏ ‏من‏ ‏الزميل‏ ‏أ‏.‏د‏. ‏شبل‏ ‏بدران‏ ‏و‏  ‏د‏. ‏إلهام‏ ‏عبد‏ ‏الحميد‏ ‏ليقولا‏ ‏قولا‏ ‏حسنا‏ ‏فى ‏أخطر‏ ‏منطقة‏  ‏تهمنا‏ ‏وتهم‏ ‏كل‏ ‏مهتم‏، ‏تلك‏ ‏المنطقة‏ ‏القادرة‏ ‏على ‏الوعد‏ ‏بما‏ ‏نحلم‏ ‏به‏: ‏التربية‏ (‏و‏ ‏التعليم‏ !!).‏

‏ ‏ذلك‏ ‏أنه‏ ‏إذا‏ ‏كان‏ ‏للـ‏ “‏إنسان” ‏أن‏ “‏يتطور” ‏فهو‏ ‏لن‏ ‏يفعل‏ ‏بأن‏ ‏نكتفى ‏بأن‏ ‏نتعلم‏ ‏من‏ ‏جنون‏ ‏المرضى ‏أو‏ ‏بأن‏ ‏نحسن‏ ‏علاجهم‏، (‏من‏ ‏حيث‏ ‏هم‏ ‏قلة‏ ‏عارية‏ ‏ولكنها‏ ‏مكسورة‏)، ‏ولا‏ ‏بأن‏ ‏نجيد‏ ‏الخطابة‏، ‏ولا‏ ‏بأن‏ ‏نبدع‏ ‏تشكيلات‏ ‏خاصة‏ ‏فى ‏الأدب‏ ‏والفن‏، ‏وإنما‏ ‏البداية‏ ‏الأولي‏، ‏والعامة‏، ‏والخطيرة‏، ‏هى ‏فى ‏ما‏  ‏قد‏ ‏يكون‏ ‏إسهاما‏ ‏فى ‏تشكيل‏ ‏النشء‏ ‏تنشئة‏  ‏قادرة‏ ‏على ‏الحديث‏ ‏بلغة‏ ‏العصر‏، ‏والإسهام‏ ‏فى ‏مسيرة‏ ‏البشر‏ ‏بما‏ ‏حققوا‏،  ‏وبما‏ ‏ينتظر‏ ‏لهم‏ ‏أن‏ ‏يحققوه

ولكن‏ ‏كيف‏ ‏يتأتى ‏مثل‏ ‏ذلك‏ ‏على ‏صفحات‏ ‏هذه‏ ‏ه‏ ‏الدورية‏ ‏المتواضعة‏ ‏الطموح‏ ‏؟

هل‏ ‏يكون‏ ‏بوضع‏ ‏برامج‏ ‏تفصيلية‏ ‏لسنا‏ ‏أهلا‏ ‏لتغطية‏ ‏متطلباتها؟

أم‏ ‏يكون‏ ‏بالتحذير‏ ‏الصارخ‏ ( ‏الصادق‏ ‏والمضحك‏ ‏معا‏) ‏عن‏ ‏اقتحام‏ ‏القرن‏ ‏الواحد‏ ‏العشرين‏ ‏فى ‏حين‏ ‏أن‏ ‏أغلبنا‏ ‏يكرر‏ ‏هذه‏ ‏المقولة‏ ‏من‏  ‏الوضع‏ “‏مضطجعا” ‏؟

إن‏ ‏من‏ ‏يدقق‏ ‏قليلا، ‏بأى ‏بحث‏ ‏مقارن‏ ‏أو‏ ‏انطباع‏ ‏مخترق، ‏سوف‏ ‏يجد‏ ‏أننا‏ ‏تراجعنا‏ – ‏فى ‏مجال‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ – ‏عن‏ ‏ما‏ ‏كنا‏ ‏نمارسه‏ ‏فى ‏أوائل‏ ‏القرن‏ ‏العشرين‏، ‏بل‏ ‏ربما‏ ‏عن‏ ‏أواخر‏ ‏القرن‏ ‏التاسع‏ ‏عشر‏ (‏على ‏الأقل‏ ‏من‏ ‏حيث‏ ‏جو‏ ‏التربية‏ ‏العام، ‏وعمق‏ ‏تشكيل‏ ‏الوعي‏، ‏وسلامة‏ ‏العلاقة‏ ‏التربوية‏، ‏واستثارة‏ ‏النشاط‏ ‏الحر‏: ‏حيث‏ ‏كان‏ ‏يتم‏ ‏كل‏ ‏ذلك‏ ‏أثناء العملية‏ ‏التعليمة‏ ‏بشكل‏ ‏لم‏ ‏يعد‏ ‏قائما‏ ‏الآن‏ ‏

أم‏ ‏يكون‏ ‏إسهامنا‏ ‏بمزيد‏ ‏من‏  ‏النقد‏ ‏والرفض‏ ‏والخطابة‏ ‏والتألم‏ ‏والنعابة، ‏بكل‏ ‏ما‏ ‏هو‏ ‏صدق‏ ‏وحق، ‏وكفى؟

حين‏ ‏تلقينا‏ ‏هذين‏ ‏المقالين‏ ‏الهامين‏ ‏وجدنا‏  ‏أنه‏ ‏من‏ ‏الأنفع‏ ‏أن‏ ‏نفرد‏ ‏لهما‏ ‏هذه‏ ‏التقدمة‏ ‏الخاصة‏ ‏التى ‏نحاول‏ ‏من‏ ‏خلالها‏ ‏أن‏ ‏نوسع‏ ‏دائرة‏ ‏الحوار‏ ‏ونحن‏ ‏نصر‏ ‏على ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏فى ‏كل‏ ‏ما‏ ‏ينشر‏ ‏إضافة‏ ‏مميزة‏ ‏لما‏ ‏هو‏ ‏نحن‏ (‏الإنسان‏ ‏التطور‏) ، ‏فنقول‏:‏

أولا‏: ‏المقالان‏ ‏نقديان‏ ‏تماما، ‏فهما‏ ‏فى ‏صلب‏ ‏اهتمام‏ ‏هذه‏ ‏المجلة‏ ‏التى ‏تزعم‏ ‏أن‏ ‏مهمتها‏:‏نقد‏ ‏كل‏ ‏شيء

ثانيا‏: ‏المقالان‏ ‏فيهما‏ ‏حكمة‏، ‏وإحاطة‏، ‏وعلم، ‏وتوثيق‏، ‏فهما‏ ‏جهد‏ ‏جاد‏ ‏مناسب‏  ‏ومفيد‏ ‏وموثوق‏ ‏فيه

ثالثا‏: ‏المقالان‏ ‏من‏ ‏مختصين‏ ( ‏أيديهما‏ ‏فى ‏النار‏) ‏ونحن‏ ‏أحوج‏ ‏ما‏ ‏نكون‏  ‏إلى ‏الاستماع‏ ‏لهما

ولكـن

دارت‏ ‏مناقشات‏ ‏جادة‏ ‏فى ‏محاولة‏ ‏الإجابة‏ ‏على ‏أسئلة‏ ‏مثل‏:‏

‏1- ‏إذن‏ ‏ماذا؟

‏2- ‏وهل‏ ‏سنستدرج‏ ‏إلى ‏الوصف‏ ‏والتشخيص‏ ‏العام، ‏دون‏ ‏التحديد‏ ‏ومحاولة‏ ‏قبول‏ ‏التحدي؟

‏3-‏فإذا‏ ‏فعلنا‏: ‏فأين‏ ‏ما‏ ‏يميز‏ “‏الإنسان‏ ‏والتطور” ‏وخاصة‏ ‏وقد‏ ‏أكدنا‏ ‏منذ‏ ‏العدد‏ ‏الأول‏ (‏سنة‏ 1980) ‏أننا‏ ‏نعرف‏ ‏ما‏ ‏لا‏ ‏يخصنا‏، ‏أكثر‏ ‏مما‏ ‏نعرف‏ ‏ما‏ ‏يميزنا‏ (‏أنظر‏ ‏الافتتاحية‏ ‏الثالثة، ‏ص‏ 20) ‏

‏4- ‏ثم‏ ‏أين‏ ‏الإشارة‏ ‏إلى ‏بعض‏ ‏التفاصيل‏ ‏العملية‏ ‏التى ‏تجرى ‏في”‏مصر” ‏بالذات‏ (‏ولو‏ ‏كبداية‏، ‏كنموذج‏) ‏فى ‏هذا‏ ‏الوقت‏ ‏بالذات‏، ‏حتى ‏يمكن‏ ‏أن‏ ‏نستلهم‏ ‏منها‏ ‏ما‏ ‏يمكن، ‏فى ‏ضوء‏ ‏هذا‏ ‏التنظير‏ ‏الصحيح؟؟

‏(‏للتذكرة‏: ‏هذا‏ ‏الوقت‏ ‏هو‏  ‏يوليو‏ 1998 -‏تحت‏ ‏حكم‏ ‏الحزب‏ ‏الوطني‏- ‏على ‏خلفية‏ ‏من‏ ‏التفكير‏ ‏السلفي‏- ‏بهذه‏ ‏البرامج‏ ‏التربوية‏ ‏الجامدة‏، ‏الحكومية‏ ‏والسلفية‏ ‏معا‏، ‏التى ‏تخرج‏ ‏لنا‏ ‏هؤلاء‏ ‏الذين‏ ‏نلومهم‏ ‏ليل‏ ‏نهار‏ ‏على ‏ما‏ ‏فعلنا‏ ‏نحن‏ ‏بهم‏) ‏

‏4- ‏ما‏ ‏هو‏ ‏المطلوب، ‏حتى ‏بعد‏ ‏الإشارة‏ ‏السالفة‏ ‏الذكر‏، ‏ما‏ ‏هو‏ ‏الممكن‏ ‏تحديدا‏ ‏؟

وليس‏ ‏مطلوبا‏ ‏من‏ ‏الكاتبين‏ ‏الكريمين‏ ‏أن‏ ‏يجيبا‏ ‏على  ‏هذه‏ ‏الأسئلة‏ ‏ابتداء‏، ‏لكننا‏  ‏نبحث‏ ‏عن‏ ‏السؤال‏ ‏المستثير‏ ‏أو‏ ‏المستثار‏ ‏حتى ‏نــتحفز‏، ‏ونحفز‏ ‏القارئ‏ ‏للوقوف‏ ‏أمامه‏ ‏بمسئولية‏ ‏كافية‏، ‏مرة‏ ‏أخرى: ‏ولو‏ ‏لم‏ ‏نجد‏ ‏إجابة‏.‏

ثم‏ ‏مـاذا‏؟

قلنا‏ ‏نتحفز‏، ‏ونحفز‏ ‏القارئ‏،  ‏بأن‏ ‏نبدأ‏ ‏نحن‏ –  ‏لجنة‏ ‏المجلة‏ – ‏فى ‏قراءة‏ ‏المقالين‏ ‏بحرووف‏ ‏مكتوبة، ‏فنقدم‏ ‏نموذجا‏ ‏لما‏ ‏ننتظره‏ ‏من‏ ‏قارئنا، ‏فألحقنا‏ ‏بكل‏ ‏مقال‏ ‏تعقيبا‏ ‏نأمل‏ ‏أن‏ ‏يثير‏ ‏مثله‏، ‏وضده‏، ‏عند‏ ‏القراء‏ ‏فيتواصل‏ ‏النقد‏، ‏ونقد‏ ‏النقد‏، ‏لعل‏ ‏وعسى‏.‏

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *